El
futuro será de los jóvenes multiprofesionales.
El
futuro será de los jóvenes 'navaja suiza'
http://economia.elpais.com/economia/2015/12/11/actualidad/1449864531_685393.html
Internet
acaba con los expertos en una sola disciplina. Solo el
8% de los grados universitarios tiene relación con los trabajos digitales
“La Universidad se ha
convertido en una fábrica de certificación”
Entra en
Formación
ANA
TORRES MENÁRGUEZ
Madrid
14
DIC 2015 –
Aprender
código informático potencia la creatividad y la lógica. / O. DEMIER (GETTY)
Una empresa sin presencia en Internet
no existirá dentro de 10 años.
Jaime Gonzalo, jefe de la sección de juegos de Google Play, no tiene dudas al respecto y considera
que esa certeza vendrá acompañada de una transformación de los perfiles
profesionales.
En pocos
años la licenciatura y los idiomas se darán por sentado y las empresas buscarán
candidatos preparados para un aprendizaje continuo y con la capacidad de
adaptarse a cualquier reto. Para ello, la clave es el
dominio de las habilidades digitales.
“Ninguno de los empleos
relacionados con la industria digital se mantiene estático durante más de cinco
años; el reciclaje es constante”, recalca este doctor en educación en la economía digital. De
hecho, el responsable de la oficina de Ingeniería de Google en la sede de
Chicago es filólogo.
¿Qué hace falta para estar a la
altura y no quedarse fuera? “Evitar ser un analfabeto digital”, señala Gonzalo. Manejar diariamente
canales virales de distribución de contenidos como Youtube, participar en foros o lanzar
blogs son algunas de las propuestas de este experto, en definitiva
desarrollar de forma voluntaria
inquietudes relacionadas con la Red y experimentar.
“Las
empresas no solo valoran el conocimiento técnico, sino la compatibilidad con
los ritmos de trabajo actuales y el uso de las herramientas digitales”. Es lo
que él llama perfil navaja suiza, un
profesional capaz de adaptarse a cualquier contexto, predispuesto a leer y a
convertirse en un experto sin haber estudiado una carrera.
En
España, los programas académicos
de las universidades no incluyen estas destrezas.
De los 3.218 grados que se imparten en 71 universidades
públicas y privadas españolas, solo el 8% están
relacionados con la economía digital, según datos del Libro Blanco para
el diseño de las titulaciones universitarias en el marco de la economía
digital, la primera guía publicada por el Ministerio de Industria con las
claves para la adaptación de los estudios superiores a la demanda del mercado
laboral. Si se suman los posgrados (8.239) y los estudios
de doctorado (1.574), ese porcentaje baja al 1%.
La mitad de los empleos que
habrá en 2030 no existen en la actualidad
La crítica al modelo universitario actual llega desde diferentes
frentes. Francisco Ruiz, director de relaciones
institucionales de Google, considera
necesario pasar de un programa cerrado en el que se imponen los contenidos a
uno abierto que permita al alumno
diseñar lo que quiere aprender. “Por cada puesto que destruye la tecnología,
se crean 2,6 en los países desarrollados. Hay que
estar preparado para afrontar ese reto y hace falta que los estudiantes sean
proactivos”, recalca.
Con el
objetivo de analizar las tendencias profesionales y los retos que tendrán que
afrontar las nuevas generaciones, los próximos 16 y 17
de diciembre se celebrarán en Madrid las jornadas El País con tu futuro, en evento organizado por
este periódico en colaboración con la Fundación
Santillana destinado a estudiantes de segundo de
Bachillerato en el que 50 expertos en diferentes disciplinas impartirán
charlas y talleres. “En 2030, el 50% de las profesiones serán de nueva creación y se
buscará gente que sepa trabajar en equipo en entornos virtuales”,
asegura Óscar Izquierdo, director general de la consultora Ray Human Capital y ponente en este encuentro, al que
asistirán más de 1.200 jóvenes al día.
Los expertos
consultados coinciden en que el sector digital se caracteriza por un ritmo de
innovación muy rápido y una exigencia de crecimiento profesional muy fuerte. “Las
nuevas estrategias de reclutamiento de las compañías muestran que los puestos
ya no van a ser duraderos, se va a trabajar por proyectos y se va a buscar
perfiles capaces de convivir con diferentes disciplinas”, asegura
Rosalía Rodríguez, directora de relación con reclutadores de IE Business School.
Los puestos
de trabajo no serán duraderos: se trabajará por proyectos
“Los niños de hoy
tendrán una media de ocho trabajos a lo largo de su vida. Lo que se debe
enseñar en las universidades es la capacidad de autoaprendizaje y de adaptación
y las habilidades digitales son la clave”, apunta Luis
Miguel Olivas, responsable del programa de orientación para jóvenes Think Big de la Fundación Telefónica.
A diferencia
de lo que sucede en España, en Reino Unido los niños se acercan por primera vez a la
programación con cinco años. A los 11, se les
empieza a instruir en el uso de, al menos, dos lenguajes de programación.
El objetivo no es hacer de ellos brillantes ingenieros informáticos, sino que
entiendan cómo se crea el mundo que les ha tocado vivir, el de la revolución
digital.
“Estudiar código
potencia la creatividad, ayuda a ordenar los pensamientos de forma lógica y a
trabajar en equipo y esas son las habilidades que buscan hoy las empresas”, señala Sergio Marco, colaborador de
la Fundación Transforma España, representante en España de la iniciativa Una
hora de código, lanzada en 2013 por la ONG estadounidense Code.org para difundir la importancia de la
programación entre las mujeres y los colectivos más desfavorecidos.
“En España cuesta
entender que igual que se enseña a leer y escribir y no se esperan miles de
escritores célebres, el aprendizaje del idioma de Internet no persigue grandes
informáticos, sino simples supervivientes”.
No hay comentarios:
Publicar un comentario