La
tecnología no vale mucho sin un buen
profesor - Lo esencial no es el uso de la tecnología sino el aprendizaje.
Las TICs deben transformar la escuela
http://www.trahtemberg.com/articulos/2642-las-tics-deben-transformar-la-escuela-.html
01
Nov 2015
La tecnología debe transformar la
escuela, no suplantar a los docentes. No es una herramienta neutral. Está reescribiendo la manera
como pensamos sobre todas las cosas en nuestra sociedad, desde las comunicaciones hasta la seguridad,
comercio, privacidad y aprendizaje. Su potencial es ilimitado pero
deberíamos ser cuidadosos con su uso para la educación.
El
hecho que un estudiante use una laptop u otro equipo electrónico no significa
que ocurra un aprendizaje moderno. La tecnología debe estar allí pero debe ser invisible, usarse
para inquirir, crear, compartir, investigar, aprender.
Lo esencial no es el uso de la tecnología sino el
aprendizaje.
Cuando la
tecnología se vuelve invisible y los alumnos usan una combinación de libros, internet, entrevistas a expertos, interacción por las
redes, se desplaza el foco de la tecnología hacia la investigación,
colaboración y comunicación estética de las presentaciones. Cuando la tecnología se vuelve invisible en
la escuela, el aprendizaje se convierte en el foco. Esa debería ser la meta de
la incorporación de la tecnología a la educación.
En cuanto al
software, debemos ser escépticos sobre su capacidad para individualizar el
aprendizaje en la medida que su diseño aspira a que los alumnos aprendan los
mismos contenidos definidos por los estándares comunes para todos. Allí se
termina la personalización de la enseñanza que debiera darles la oportunidad a
los alumnos a escoger lo que quieren aprender, y en particular focalizarse en
sus fortalezas en vez de hacerlo en sus debilidades.
Chase
y Lehmann frasea bien la
visión de un colegio que hace un uso inteligente de la tecnología.
Dice que cuando se hace bien, los colegios
ayudan a los alumnos a aprender a encontrarle sentido a sus vidas.
Cuando
se hace correctamente, los colegios pueden ayudar a los alumnos a
convertirse en ciudadanos activos.
Cuando se hace con cuidado, los colegios pueden ayudar a los
alumnos a aprender a cuidar uno al otro. La tecnología por sí sola no puede
hacer ninguna de estas cosas. (Building Schools 2.0
de Lehmann y Chase, pags. 57/59, 215/6 y 221/3)
En suma no
se trata de que la tecnología suplante la escuela o a los maestros, sino que la
transforme como el centro de una comunidad de aprendices.
……………………………………
De 50 exitosos ejecutivos, académicos y
profesionales en Rhode Island, 30 de ellos (60% ) no tenían un buen nivel de matemáticas
como para ingresar a la universidad .
Nota del autor del blog :
probablemente la aprendieron sin comprenderla
y si triunfaron fue por su inteligencia emocional.
Hagan
mejores preguntas en las evaluaciones
http://www.trahtemberg.com/articulos/2641-hagan-mejores-preguntas-en-las-evaluaciones.html
Correo, 30 Oct 2015
En marzo del
2013 la Unión de Estudiantes de Providence les
tomó una prueba de matemáticas a 50 exitosos
ejecutivos, académicos y profesionales en Rhode Island, similar a la del New
England Common Assessment Program (NECAP).
Al igual que
el NECAP, 50% eran preguntas de selección
múltiple para marcar una, 40% para respuestas cortas y 10% para respuestas de
sentido crítico. Esa prueba se usa para evaluar el dominio de matemáticas de
los egresados del colegio y supone una evidencia de que el alumno está en buenas
condiciones para la vida posgraduada. Con puntaje “debajo del nivel
satisfactorio” no podrían graduarse del colegio.
El resultado
fue: cuatro de esos 50 adultos obtuvieron “logros distinguidos”; siete,
“satisfactorio”; nueve, “parcialmente satisfactorio”; y 30 (60%) obtuvieron por “debajo del nivel satisfactorio” (providencestudentunion.org).
Este
resultado muestra que estos adultos, exitosos y habilidosos ejecutivos,
académicos y profesionales, no eran
suficientemente buenos en las habilidades matemáticas que se exige en las
pruebas de admisión para ser admitidos en una universidad.
¿No es hora
de considerar para el currículo escolar y la admisión universitaria las habilidades que los adultos necesitan para desempeñarse
bien el mundo real? Es hora de preguntarse si hacer un presupuesto, calcular un costo o entender los datos de una
encuesta es más relevante que resolver ecuaciones cuadráticas.
En general,
deberíamos hacer mejores preguntas sobre qué necesita aprender y llevarse
consigo un egresado de secundaria para encarar los retos de la vida pos
escolar.
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